| nelle nostre scuole, i bambini che hanno subi`to esperienze traumatiche multiple quali l`abbandono, il maltrattamento, l`abuso sessuale e la trascuratezza, corrono il rischio, nonostante le nostre migliori intenzioni, di non essere adeguatamente capiti. bambini che provengono da contesti di crescita cosi` difficili spesso vanno incontro a insuccessi scolastici, finiscono con l`essere emarginati e perdono cosi` la possibilita` di usufruire di una "seconda opportunita` di apprendimento" e di sviluppo delle loro potenzialita`. con loro si rivelano inefficaci le tecniche basate sulla modifica del comportamento e sembra essere per loro preclusa la possibilita` di evolvere in modo soddisfacente in un sistema, quale quello scolastico, che pare costruito per rispondere alle esigenze di chi proviene da contesti di crescita "sufficientemente buoni". pensato soprattutto per gli insegnanti, il volume si rivela di straordinario interesse per tutti gli adulti che a diverso titolo si interfacciano con bambini che presentano difficolta` di attaccamento ed esiti di esperienze traumatiche multiple. psicologi, psicoterapeuti, medici, assistenti sociali, educatori, counselor ma anche genitori adottivi e affidatari saranno arricchiti dalla lettura di questo volume e contagiati dall`entusiasmo dell`autrice, che fornisce strumenti concettuali e pratici per sostenere lo sviluppo di questi bambini e combattere il rischio di emarginazione. |
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