le recenti disposizioni ministeriali sugli alunni con bisogni educativi speciali (bes) hanno suscitato nella scuola italiana un ampio dibattito, in cui si intrecciano perplessita`, convinzioni positive e tante domande. perche` il concetto di bisogno educativo speciale e` un passo avanti nella direzione dell`equita` e di una scuola piu` inclusiva? come costruire un piano didattico personalizzato efficace e fattibile? come far diventare la didattica della classe maggiormente inclusiva per tutti gli alunni? come coinvolgere tutte le componenti dell`istituzione scolastica per costruire un piano per l`inclusivita` reale e non retorico? abbiamo cercato di mettere a fuoco questi temi con l`aiuto di vari colleghi esperti, articolando il volume in due sezioni: prima parte, i punti chiave della dm 27/12/2012 della cm. n. 8 6/3/2013; seconda parte, approcci metodologici per una classe inclusiva.